¿Qué necesitan los formadores de adultos para mejorar el aprendizaje online?
Publicado el 28 de agosto de 2026
Como parte del inicio del proyecto SEFOC, llevamos a cabo un análisis de necesidades con formadores de adultos de Bulgaria, Noruega y España, en el que se combinaron 32 respuestas a un cuestionario y 10 entrevistas a educadores.
Los resultados apuntan a una conclusión clara: el principal reto de la formación de adultos en línea no es simplemente la tecnología, sino cómo se diseña el aprendizaje en torno a ella.
La competencia digital no basta
La mayoría de los participantes manifestaron un nivel de confianza relativamente alto en el uso de herramientas digitales. Sin embargo, la interacción significativa entre los alumnos seguía siendo un reto. Los formadores destacaron las dificultades para mantener la participación, la colaboración y el compromiso, lo que demuestra que la competencia digital por sí sola no garantiza un aprendizaje en línea eficaz.
El reto de terminar los cursos
Otra cuestión importante es la finalización de los cursos. Los alumnos adultos suelen compaginar la formación con el trabajo, la familia y otras responsabilidades. Sin embargo, los formadores también relacionaron la falta de compromiso con contenidos teóricos demasiado extensos, instrucciones poco claras, una retroalimentación limitada y una escasa relevancia práctica. Unas unidades de aprendizaje más breves, hitos claros, un apoyo regular y un progreso visible pueden ser de gran ayuda.
Aprender haciendo: actividades prácticas y significativas
También se puso de manifiesto con fuerza la importancia de las actividades prácticas y significativas. Los alumnos adultos tienden a implicarse más cuando el aprendizaje se relaciona con situaciones profesionales o personales reales. Por lo tanto, el aprendizaje interactivo debería ir más allá del mero uso de herramientas digitales e involucrar a los alumnos en la reflexión, el debate, la resolución de problemas y la aplicación de conocimientos.
De la investigación a la práctica
Por último, los formadores expresaron una gran necesidad de apoyo práctico basado en la evidencia. Valoran la investigación, pero quieren que se traduzca en recursos que puedan utilizar directamente: plantillas, listas de comprobación, ejemplos, tutoriales en vídeo y recomendaciones claras.
¿Qué significa esto para SEFOC?
El análisis de necesidades confirma que SEFOC debe seguir un enfoque en el que la pedagogía prevalezca sobre la tecnología. El proyecto se centrará en ayudar a los educadores a diseñar un aprendizaje en línea que sea:
- Atractivo y manejable.
- Práctico y relevante.
- Interactivo e inclusivo.
- Respaldado por evaluaciones y comentarios constructivos.
- Basado en la evidencia, pero fácil de aplicar.
El objetivo es sencillo: ayudar a los formadores de adultos a pasar del simple uso de herramientas digitales al diseño de mejores experiencias de aprendizaje en línea.
Si quieres leer más, consulta el reporte completo de análisis de necesidades.
