Publicado el 4 de noviembre de 2026

Fijarse metas, organizar tareas, gestionar el tiempo, asumir responsabilidades, adaptarse a los imprevistos… La vida diaria está llena de situaciones que exigen organizarse. Sin embargo, estas habilidades no se desarrollan solas: hay que enseñarlas, practicarlas y reflexionar sobre ellas. No es casualidad que, en el análisis de necesidades de LIFE SKILLS, la planificación apareciera entre las principales dificultades del alumnado tanto en España como en Bélgica.

Por eso la unidad de organización y productividad del proyecto no explica qué es planificar: pone al alumnado a planificar algo de verdad.

Una misión: organizar una jornada de juegos cooperativos

La propuesta, titulada «Hacer realidad una jornada de juegos cooperativos», plantea un reto concreto: diseñar, organizar y llevar a cabo una jornada de juegos cooperativos para otro grupo del centro, preferiblemente de un curso inferior. Son los propios estudiantes quienes toman la mayoría de las decisiones y se responsabilizan del proyecto, mientras el docente acompaña, pregunta y orienta sin resolverles las tareas.

La unidad se desarrolla en cinco sesiones de 55 minutos que siguen el ciclo de cualquier proyecto:

• Pensamos: entendemos la misión, formamos equipos y detectamos todo lo que habrá que tener en cuenta.
• Planificamos: diseñamos la jornada, fijamos objetivos y descomponemos el proyecto en tareas pequeñas, ordenándolas en un plan de acción.
• Preparamos: ponemos el plan en marcha, creamos los materiales y revisamos si vamos a tiempo.
• Lo hacemos realidad: llega el gran día y cada equipo dinamiza su estación de juegos.
• Evaluamos y reflexionamos: analizamos qué funcionó, qué no y qué nos llevamos para futuros proyectos.

Equivocarse también forma parte del plan

Un material que falta, una idea que no es viable, una tarea que lleva más tiempo del previsto… En esta unidad, los imprevistos no son un fallo, sino una oportunidad para practicar la flexibilidad y la resolución de problemas. Para acompañar ese proceso, la propuesta incluye fichas de seguimiento del equipo, una hoja de observación docente, dos tickets de salida para comparar el punto de partida con el de llegada y una última ficha, «Mi caja de herramientas organizativa», en la que cada estudiante recoge las estrategias que quiere seguir usando.

Metodológicamente, la unidad combina el Aprendizaje Basado en Proyectos, el aprendizaje cooperativo, el aprendizaje experiencial y el Aprendizaje-Servicio, ya que el resultado final es una actividad que contribuye al bienestar y a la convivencia del centro. Y, siguiendo el Diseño Universal para el Aprendizaje, propone apoyos concretos para quien más lo necesita: cronogramas siempre visibles, temporizadores visuales, modelos de planificación antes de pedir autonomía o roles ajustados a las fortalezas de cada estudiante.

Una estructura que sirve para mucho más

Aunque el ejemplo es una jornada de juegos, el esquema puede trasladarse a casi cualquier actividad: una feria científica, una gymkana o un escape room educativo, una campaña de sensibilización, la Semana Cultural, el Día del Libro o un proyecto de cualquier asignatura. Lo que se mantiene es lo importante: fijar metas, planificar, priorizar, gestionar el tiempo y coordinarse con otras personas.

Seguimos avanzando

Con esta unidad ya son tres los bloques de LIFE SKILLS que os hemos presentado: crecimiento personal, inteligencia emocional y organización. La próxima semana completaremos el recorrido con la unidad dedicada a las habilidades sociales. Todos los materiales serán gratuitos y estarán disponibles con licencia abierta.

¿Te gustaría llevar esta propuesta a tu aula? Escríbenos y te contamos cómo.

Exención de responsabilidad

El proyecto «LIFE SKILLS – Life Skills for teachers and students: Journey to Wellbeing, Personal Growth, Emotional Management and, Organisation and Productivity Skills» (2024-2-BE02-KA210-SCH-000292934) está cofinanciado por el programa Erasmus+ de la Unión Europea. El contenido de esta publicación es responsabilidad exclusiva de la Asociación Aprendizaje Activo, RHIZO 05 y el Liceo Classico Federico Frezzi – Beata Angela, y ni la Comisión Europea ni EPOS, la Agencia Nacional Erasmus+ de Bélgica (Flandes), son responsables del uso que pueda hacerse de la información aquí difundida.